杨丽红阐述完合作项目，退居一旁，目视王建军，示意将沟通任务移交给他了。

“吕相，你们怎么看...?”王建军漫不经心似的问道。

“此等项目...且容陛下与众同僚议议...再回复可好？”吕好问一边巡视赵桓和同僚，一边小心翼翼地说。

自古以来恩出于上，复兴军或华夏发展执委会难道不懂这是僭越吗？若恩出于复兴军或什么委员会，那朝廷威权何在？朝廷或士大夫将何以自处？

大宋君臣面面相觑，一种天然权利被无视和剥夺的感觉油然而生，但形势比人强，不敢怒亦不敢言，只能沉默以对。

“呵呵！你们的心思，我了解，恩出于上嘛！感觉自己的权利被冒犯了，是吗？大宋讲究天子与士大夫共治天下，君权神授，神圣不可侵犯，士大夫天然享有统治权！真是肤浅1王建军鄙夷不屑的目光扫视着大宋君臣。

“我再重申一遍！我们对大宋的政权不感兴趣！也无意于改朝换代！赵宋皇室作为合法的国家法统将得到认可，但是大宋士大夫阶层如果不思进取，抱残守缺，阻碍华夏民族前进的步伐，那结果只有一个，就是被新的进步的阶层所取代1

“何去何从，莫谓言之不予也1王建军“啪”地一掌拍在桌子上。

大宋君臣皆浑身一抖，呆若木鸡，赵桓更是脸色苍白嘴唇发紫。

“唉！这是何苦呢？”张隽豪适时配合，“我们一心想扶持大宋成为远迈汉唐的国家，却不被理解，甚至被曲解1

“想想你们有何德何能值得我们如此付出？若非王主任一力坚持要扶持你等，我早就把你等赶下去了1

“你等对内垄断教育，以文御武，压榨百姓，兼并土地，逼得民不聊生，造反不断；对外懦弱，卑躬屈膝，丧权辱国！若非我复兴军援手，大宋早就国将不国了1

“还有脸在这里争权夺利，真是恬不知耻！你等若是不忿，尽可举兵来战啊！看我的子弹能否打破你等的脑袋？这决不是威胁1

张隽豪俊朗的脸庞表现出轻蔑的神情。

大宋君臣个个惶恐，无人敢做仗马之鸣，赵桓蠕蠕良久，起身拱手。

“二位将军请息怒！我等君臣...与执委会...并无自外之心，纯属误会啊1

众臣也起身拱手：“误会...误会啊1

“我也希望是误会1王建军不为己甚，“我复兴军所做这一切，只有一个目的：重塑大汉血性，重拾汉唐辉煌！实现华夏民族的伟大复兴1

“要做到这些，就必须改造大宋的主流思想，改变大宋的治理理念，要以民为本，让大宋民众心往一处想，劲往一处使！把大宋的农业和工业发展起来，如此才能民富国强，横扫天下，将一切可能的外敌统统征服，让华夏民族站立于世界民族之巅。”

“要实现这些目标，大宋就需要大量的能文能武的专业人才，而人才是学校教育出来的，学校教什么知识呢？肯定不是儒家学说，除语文外最基本的三种学科是：数学、物理、化学。”

“学好了数理化，才能制造出发电机、电灯、电话、飞机、汽车、大炮，学儒学的读书人是没这等本事的！可能儒家弟子会酸溜溜地说，都是些奇技淫巧，但是会奇技淫巧的读书人却打败了金虏，而大宋高高在上的士大夫却要么投降、要么无所作为！其中的原因难道不值得你等深思吗？”

“你等言必以儒家弟子圣人门徒自居，优越感爆棚，看不起武人、农夫、工匠、商贾，但是你等真是儒家弟子吗？《周礼·保氏》说君子六艺，礼、乐、射、御、书、数，你等谁能告诉我，射是什么技能？御是什么技能？数又是什么技能？”

“有请吕相回答1王建军目视吕好问说道。

“王将军，某以为射乃军伍射箭技法；御乃驾驭马车战车技法；数乃计算数术之法。”吕好问谨慎作答。

“如此，请问吕相：大宋儒家弟子可精通射御数三艺？”王建军追问道。

“不曾1吕好问面色赧然。

“如此可见，大宋儒家弟子所学技能已经被阉割了一半，遥想当年孔子携弟子驾车佩剑周游列国是何等的豪迈飒爽，汉唐书生以仗剑行走天下为雄，哪像如今大宋书生弱不禁风的羸弱，宛若妇人状。”

“一个国家或一个民族，必须具有积极进取的精神，《中庸》不是说：百舸争流，奋楫者先，千帆竞发，勇进者胜吗？怎么到了大宋就把儒家思想的精华给抛弃了呢？”

“所以，以后大宋的读书人要文武皆习，不仅要拥有专业的知识，还需要有强健的体魄。夸夸其谈的腐儒是不能胜任的；所以我们才不惜成本自掏荷包为大宋建学校、建医院1

“原来如此1大宋君臣恍然大悟似的，这是给自己找台阶嘛。

“说到这里，我郑重要求，大宋朝廷要宣布：自即日起禁止溺毙女婴，禁止女童缠足，否则一经发现，对其家长将处以五至十年苦刑，什么苦刑？就是修路和挖矿！包括大宋皇室在内，已经缠足的女童必须立即解除缠足。”