“陛下，科举选拔的是能办事儿的人才，不是这些算学、道学、史学的人，他们能做什么？”</p>

“陈大人，你这话我不敢苟同，你说道学史学没用这点我认可，算学怎么就不行了，户部、皇家银行、百货供销社、互市、哪个部院不缺？”</p>

“毕尚书这话我认同，不是不能用，就看怎么用，用在哪里了，道举的可以用在僧录司等宗教的衙门，知己知彼，更好管理。”</p>

……</p>

这个时候群臣也不管不顾了，你一嘴我一言的，整个皇极殿内乱哄哄的。</p>

层级教育他们没法反驳，毕竟这个太容易操作了，大明现存的社学等稍作修改就行。</p>

因材施教他们想反驳，但却是不知道怎么反驳，毕竟这事儿是事在人为，可这多科并立那能反驳的理由就太多了。</p>

只要多科并立不成立，那么层级教育、因材施教就没法开展，这两个没法开展，那么废除科举就是笑话。</p>

此时不反驳，更待何时？</p>

对于群臣的反驳，崇祯也不出声阻止，就这么静静的听着，连眉头都没有皱一下。</p>

可越是这种反常的举动让群臣心惊不已，反驳声逐渐变小，直至消失，整个皇极殿再次陷入沉寂之中，群臣皆是低着头，害怕皇帝逮着某个怒批。</p>

见气氛有些凝重，一直没有出声袁可立再次出班了：“陛下，恕臣等愚钝，未能体会上意为陛下分忧，望陛下恕罪！”</p>

“无妨！”</p>

崇祯摆了摆手，这事儿以现在官员的思维能想不明白是正常，想明白且赞成了那才叫奇怪了。</p>

所以生气、震怒是完全没有必要的。</p>

“诸位爱卿刚刚的争论中，朕都细细听了，九成的都是反对的，但也还是有一些赞成的，诸如户部的毕爱卿、工业研究院的徐爱卿等等。</p>

朕的想法如同毕爱卿他们一样，多科并立并不是一味的模仿唐朝，我们可以选择适用的科目，诸如明算、明法、工业、农业、商业、水利等等科目。</p>

也不是说每科都有状元、榜眼、探花，因为以后就没有状元这些了。”</p>

说到这里，崇祯停住了，思索了几息后起身走下平台：“王承恩，抬几块木板过来，”</p>

知晓皇帝的习惯，木板这东西两侧偏殿就悲了不少，只是十几息的时间，四块挂着宣纸的木板就抬了过来。</p>

“朕给你们从头到尾的梳理一遍。”</p>

崇祯提笔蘸墨：“第一步，层级教学，县一级所属的村镇，设立社学，教授八到十二岁之间的孩童，以读书识字、启蒙明智为主。</p>

具体有多少字朕不清楚，但以朕估算三千字就能看九成九的书籍了。</p>

想要会读、会写、知晓其意以及启蒙用的三字经、千字文、百家姓等等，估计三年时间差不多。”</p>

(/50177/50177324/10940359.html)</p>

。</p>