下午两点，孙吴冬在对各部门呈报的新学期工作计划一一进行批复后，在校长室约谈了各部门负责人。</p>

在所有的部门工作计划中，让孙吴冬感到最满意的是春天提报的一系列工作计划。这些计划包括《班级量化考核方案》、《班主任奖惩方案》、《校团委工作计划》、《贫困生救助计划》、《学生日常管理细则》、《学生养成教育方案》以及《校园文化建设方案》，虽然孙吴冬以前没有接触过班主任管理和学生管理方面的工作，但孙吴冬也能从春天制定的各种考核方案中看出来这绝对是一套完善的行之有效的方案，比起户县二中现行的班主任和学生管理方案一点都不逊色。因此，孙吴冬对春天提报的各种班主任和学生管理方案几乎一字未改。孙吴冬唯一修改的是春天提报的《校园文化建设方案》，这个方案是春天根据孙吴冬所提出的要求制定的。不过，春天是第一次接触这方面的工作，是本着不铺张不浪费、少花钱多办事的原则制定这个《校园文化建设方案》的，这就与孙吴冬最初的设想有点相左，孙吴冬原想着花大价钱把户山中学的校园文化打造成“高大上”的可以和户县二中校园文化相媲美的有着户山中学特色的校园文化。因此，孙吴冬在春天制定的《校园文化建设方案》上动笔修改了不少。</p>

除了春天之外，还有一个人提报的部门工作计划让孙吴冬感到满意，这个人就是教导副主任田克永。田克永在庄世涛的教导下，把教师培训工作和孙吴冬提出的教师外出参观学习紧密结合，正好迎合了孙吴冬的胃口，这让孙吴冬不由对田克永有了几分刮目相看。</p>

有满意的当然就会有不满意的，让孙吴冬感到不满意的是桂国兴提报的一系列的关于教师管理和教学管理方面的工作计划。孙吴冬在户县二中做过多年的教导主任，对教师管理和教学管理方面的工作可以说是门清儿，因此，孙吴冬一眼就看出桂国兴所制定的各种工作计划了无新意，有些地方甚至和目前教育的大环境严重不符，这让孙吴冬不由皱紧了眉头，少不得又要在修改桂国兴的计划方案中浪费不少脑细胞。</p>

其他的如宋秀文提报的总务处工作计划，孙成章的工会和党建工作计划，王一川、沈其南和于文轩提报的级部工作计划，这些计划孙吴冬都只是草草扫了几眼，然后在他们各自的计划中分别加入了孙吴冬自己的想法。</p>

不过，孙吴冬并没有在堆积在案头的计划书中看到副校长庄世涛的关于教学方面的工作计划，也没有看到副校长王一川关于学校管理和安全方面的工作计划。孙吴冬本想追问一下，可转头一想也就罢了。孙吴冬在户县二中混迹多年，很清楚这些做分管的副校级干部们的苦衷。</p>

明眼人都明白，在学校这个“小官场”内，在很多时候分管领导确实是一个有点尴尬的职位。其一，“分管领导”针对的对象是“单位副职”，也就是学校的副校长级别的干部，是协助校长分担一部分工作的人。“分管”只是协助的权力，不能够自己说了算，必要时还得给校长请示汇报。其二，“分管领导”的下面是部门主管，严格来说部门主管才是一个部门的主要领导，是本部门的管理者，也是本部门具体工作的践行者。尽管分管领导对所分管部门负有领导责任，但分管到底是管什么，要管到什么程度，分管和主管之间的关系如何在工作中正确体现出来。这些，都是一门很深的学问。分管领导对分管部门干涉太多？就容易让主管部门领导干起工作来束手束脚。分管领导对分管的部门不闻不问？好像又体现不出分管领导的权威。总之，这是一个很难理清的问题，尤其是像户山中学这种勾心斗角的小官场，这种关系更是混乱得让人理不清，分管副校长该不该直接插手分管部门的具体工作？插手之后又会造成什么后果？其实，看看副校长庄世涛和教导主任桂国兴之前的争斗和现在他们之间的关系，就是一个很明显的例子。</p>

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